各中小学（幼儿园）、职教中心、教研室

为深入实施核心素养背景下的深度学习区域课程改革（2.0），积极推进思维课堂教学，打造“学在思维”教育品牌，依据县教育局颁布的《嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动研究项目指南》，经研究，决定开展嵊泗县第三轮课改项目申报工作。现就申报工作通知如下：

一、项目类别

项目类别分为课改重点项目和课改一般项目两类，重点项目的确定是从区域层面或学校层面聚焦深化课程改革重点领域的整体优化探索；一般项目的确定是从学科层面聚焦深化课程改革中重点难点或关键环节的局部实践探索。

（一）重点项目

1.《基于学科综合化教学的项目化学习》

此项目主要由菜园一小牵头并承担研究任务，结合国家基础教育课程体系、学科课程标准和教学实际,构建适合中小学特点的项目化学习基本要素和实施样态,提供可以借鉴的设计思路和典型案例。可在全县范围内招募子项目。确定蒲公英教育智库为专家支撑，加入项目式学习全国联盟校。

2.《基于思维型教学理论的学思维课程应用研究》

此项目主要由菜园三小牵头并承担研究任务，通过《学思维》活动课程的实践应用，通过跨学科的综合课程实践，灵活掌握思维方法、问题解决和创造性思维提升训练等课型的教学模式，并能迁移运用在日常学科教学中，总结教学经验，指导教学行为。可在全县范围内招募子项目。拟定思维型教学理论胡卫平教授及教学团队为专家支撑，加入全国思维型教学实验基地。

3.《基于课程标准的教学评一致性研究》

此项目主要由县初级中学承担研究任务，探索学习目标引领下的教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性，准确建立起符合基于课标要求的教学活动设计和教学评价量规，达成学习目标始终在场、课堂评价全程跟进、教学活动充分展开的有效课堂。可在全县范围内招募子项目。拟定加入全国深度学习教育联盟，由专家团队推动研究教学评一致性改革。

4.《基于学业诊断大数据的精准教学实践研究》

此项目主要由海星中学承担研究任务，通过对教学结果性数据与过程性数据的关联分析，开展基于数据的教学过程和行为的诊断及改进优化，实施精准施教，为每个学生提供个性化的学习策略指导。可在全县范围内招募子项目。确定以科大讯飞为技术支撑，依托精准教学联盟开展校际合作。

5.《基于学科本质的思维课堂教学实践研究》

此项目主要由县教研室承担研究任务，研究提炼不同学科特质的思维课堂教学关键要素，建构思维课堂基本范式，优化课堂教学策略帮助学生搭建思维桥梁，促进学生学习真正发生，提升学生的思维品质和思维能力。从两条线招募合作项目或子项目，一是各义务教育学校至少申报1项以学校或学科教研组为单位的合作项目，主要从各学科角度开展体现学科思维特点的课堂教学，题目自拟；二是各学科教研员从学科要素、关键能力等入手申报1项学科建设重点项目，可以在项目指南的一般研究项目或重点招标项目中选题，也可以结合上一轮学科重点项目的基础上确立符合要求的主题进行申报。确定成为由杭州市上城区教育学院牵头的全国中小学思维课堂教学研究联盟会员单位，并以此为平台，搭建区域交流与展示，提升区域课堂教学改革水平。

（二）重点招标项目

申报对象为县级优秀专业技术人才、市名师、市中坚及以上专业荣誉获得者（申报内容参照附件1）。鼓励教研员、学校、星级教研组申报。

（三）课改一般项目

学科教师应积极申报第三轮课改一般项目，具体内容详见附件1，以团体或个人为单位开展项目研究，高级教师应积极申报并参与项目研究（如涉及高级教师年度考核，应为项目主持人方为有效）。

二、申报程序

（一）提交申报书。申报对象（学校、教研组、学科教研员、名师骨干等）于8月31日前完成初稿，并于9月7日前通过嵊泗科研管理系统（网址适时公布）填写《嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动研究项目申报表》（见附件2），并上传并提交项目实施方案。

（二）组织项目评审。9月中下旬，适时召开论证会，组织专家对重点项目（含重点招标项目）与学科重点建设项目进行初审、复审。

（三）公布评审结果。经嵊泗县教育科学规划领导小组最终审核，县教科办于9月底前公布评审结果。入选的一般项目列为嵊泗县 2020年教科研课题；重点项目（含重点招标项目）、学科建设重点项目列为嵊泗县第三届教育规划重点课题与教研重点课题，同时产生嵊泗县首批中小学“学在思维”教育品牌孵化项目名单，并鼓励积极申报省市级课题。

三、项目管理

（一）有序推进。项目实施单位要对课改项目进行论证，遵循“整体规划、分步实施、逐步推进、巩固提升”的策略，做到“六明确”：明确责任人、明确团队、明确目标、明确举措、明确数据信息检测、明确成果呈现形式，并及时上报县教科规划办。

（二）过程管理。每年召开一次项目推进会，听取项目组组长的工作汇报，项目实施中期组织一次集中诊断活动，解决项目推进中的重大问题，县教科规划办不定期编写课改项目研究动态信息，促进各项目的经验交流与分享。

（三）经费保障。重点项目（不含招标）原则上由县教育局统筹安排。各学校应根据实际情况，安排一定比例的项目研究经费。

（四）考核激励。每学年进行工作考核，年度考核不合格的终止项目研究，考核合格及以上的项目可优先参评嵊泗县教育教学研究成果奖并实施奖励。考核结果报县教科规划领导小组审定后通报。

四、相关事宜

（一）关于幼儿园申报事宜。各幼儿园根据本通知要求，确定课改申报项目主题，于7月5日前提交县教育科学规划领导小组办公室，经审核后，予以正式申报。

（二）关于申报受理部门。本次申报受理部门为嵊泗县教育科学规划领导小组办公室。联系人：欧方力；电话：662922。

（三）关于项目研究周期。一般研究项目为一年，重点研究项目为两年，首批县“学在思维”教育品牌孵化项目为五年。

（四）关于相关课题转化事宜。2020年已申报并立项的课题，如遇研究主题与项目研究指南主题一致的，可不再申报。

附件：1.嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动研究项目指南

2.嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动研究项目申报表

嵊泗县教育局

2020年6月24日

附件 1 :

嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动

研究项目指南

一、重点研究项目（课题）

1.区域推进“学在思维”的实践与研究

2.基于学科本质的思维课堂教学实践研究

3.基于学科综合化教学的项目化学习

4.基于课程标准的教学评一致性

5.基于思维型教学理论的学思维课程应用研究

6.基于学业诊断大数据的精准教学实践研究

二、重点招标研究项目（课题）

1.基于审辩思维（或变异理论）的教学实践研究

2.促进深度学习的学科教学实践研究

3.基于个性化学习的策略研究（或校本实践）

4.基于“互联网+”背景下的混合式学习研究

5.单元目标导向下的单元设计与评价研究

三、一般研究项目（课题）

1.基于课例研究的多元交互式课堂观察

2.课堂教学中运用思维导图的实践研究

3.提升教师实证研究能力的校本研修实践（研题导学、研课助学）

4.构建从小组合作走向学习共同体的实践与研究

5.基于深度学习的大单元教学设计研究

6.学生思维能力培养策略研究与实践

7.促进思维提升的学科校本化作业改革创新与实践

8.导向思维课堂的教学设计框架研究

9.基于思维型教学理论的课堂提问（问题设计）实践研究

10.促进学生核心素养的跨学科教学实践与研究

11.从传统教案走向学程设计的实践研究

12.指向深度学习的学历案实践研究

13.情境式命题与作业设计的研究与实践

14.基于关键能力（阅读、科学、数学、综合）学科课程群建设

15.初中学案导学优化的研究与实践

16.指向学生综合思维能力培养的命题研究

17.基于学习力提升的“三单”设计（预习、学习、作业）实践

18.中小学课程整合（STEAM课程、学科整合）实践研究

19.学科项目化学习的实践与研究

20.以学习者为中心的信息技术与课程整合实践与研究

21.基于深度学习的结构化思维课堂构建

22.中小学生海量阅读的实践与探索

23.学科关键能力培养实践与研究（阅读素养、实验操作能力、思维能力、写作能力等）

24.基于PISA理念的中高考命题与实践研究

25.基于课堂教学的批判性思维培养策略研究

附件2：

嵊泗县中小学“学在思维”教育品牌孵化行动研究

项目申报表

项目名称：                               

项目主持人：                            

项目成员：                             

申请单位：                              

嵊泗县教育科学规划领导小组办公室制

二○二○年三月

一、基本情况

二、项目实施方案

三、项目创新与预期成果

四、推荐意见

五、县教育科学规划领导小组审核意见

嵊泗县教育局办公室                      2020年6月24日印发