阮烨、魏梦娜委员：

你们提出的《关于“校家社”联动，打通儿童身心健康发展最后一公里的建议》《关于加快构建青少年心理健康护航体系，完善心理健康共治格局的建议》收悉，感谢两位委员对儿童、青少年心理健康工作的关心，根据提案建议，经商县教育局，现将提案中涉及的有关问题答复如下 ：

一、加强家校沟通，增强心理健康教育合力

不断完善家校多元沟通服务机制，通过召开家长会，建设家长学校，开设心理健康教育知识讲座，组织家长积极参与培训，推荐家长收看国家精神卫生防治中心和“之江汇教育广场”家庭教育服务专区的相关视频，开展家庭良好的亲子沟通、正面管教经验交流会，公开家庭教育热线等方式，引导家长树立正确育人观念，增强家长心理健康意识、避免简单粗暴的管理行为缓解亲子矛盾冲突，提升家长科学疏导孩子心理及预防识别子女心理危机的能力，通过家校联系制度，帮助家长自觉重视儿童心理健康。

二、多方整合资源，增强心理健康专业队伍建设

一是提高教师心理健康专业水平，目前我县共有中小学心理健康专职教师4人，兼职教师8人，心理健康教育专职教研员1人，国家二级心理咨询师3人，国家三级心理咨询师10人，儿童注意力训练师3名，浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书A证5人，B证121人，C证578人。当前各校建立了以专兼职心理健康教师和班主任为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育团队。将心理健康教育作为教师业务培训的必修课程。二是深入挖掘心理咨询社会力量，利用已有的嵊泗县社会心理健康服务中心这一协会机构，充分发挥县域内心理健康专家团队作用，教育、卫健、团县委联合开展建立专家与学校、社区结对制度，定期开展心理健康宣教、个案咨询、技能指导等相关服务，同时将“润泽心灵”行动延伸到社区，真正做到资源共享，共同呵护学生心理健康。

三、通过融合机制，丰富心育课程内容

根据学校、家庭、社区各自特点，分别设计心育课程，融合三方力量共同推进落地。一是以学校规范课程为核心，融合家庭与社区资源。学校要上好心理健康教育课，还要在所开展的各科课程中挖掘心理健康教育要素，教师提升心育意识，在潜移默化中培养学生的心理韧性。同时还要针对性地将课程拓展到家庭生活和社区活动中，以增强学校心育课程的实践性与生活化。二是以家庭生活课程为核心，融合学校心育目标与内容，开发课程主题。融合学校评价和社区拓展，通过家校社协同，以家庭生活为载体，学校加强指导与引领，同时鼓励家长引导孩子参与社区活动，丰富社区心育资源。三是以社区活动课程为核心，推动心育课程活动化和社区活动心育化。学校积极和社区保持沟通，开发以社区活动为核心的活动性心育课程，在社区开展相关的心育活动，鼓励学生和家长共同参与，提升孩子的意志品质和心理韧性。

四、加强多方宣传，引导社会面正面导向

县精卫办继续加强精神卫生防治知识和心理健康知识宣传，根据青少年不同的成长阶段特征邀请上级专家开展形式多样的专题讲座、心理咨询和辅导，提高青少年自我调节和抗挫折能力，减少青少年精神疾患的发生。通过聘请专业的心理咨询服务工作机构，开通了一条专为嵊泗县居民心理健康提供咨询，实行7×24小时全天候服务的心理健康咨询热线5596799（686799），青少年可以利用心理咨询热线通过沟通诉说释放内心压力，同时也能保障个人隐私。充分利用县级心理服务指导中心，依托本土社会心理健康服务中心师资定期向青少年开展相关活动、预约心理疏导等服务。做好浙里心晴应用平台推广使用工作，做好人群心理健康科普，提高心理健康核心知识知晓率。

五、完善干预体系，实现医教整合的闭环

目前，我县无精神科专业医疗机构，县级医院也无精神科专业执业医师，在医院内设置“心理健康科室”仍存在困难。为缓解现状，2022年县卫健局通过开通与浙江医院的云诊室，实现每周四下午定期开设县人民医院精神科云门诊，实现精神科门诊零的突破。同时依托省立同德医院专家下沉开展睡眠门诊开展心理门诊咨询诊疗等服务。今年5月我局与市二院协商关于定期下派精神科执业医师坐诊合作协议，并覆盖全县离岛各乡镇，目前协议还在签订中，这在一定程度上缓解了青少年精神医疗需求。同时在人才定向培养方面2024 年已上报省定向培养招生精神科医生1名。做好年度青少年心理健康筛查工作，完善医教协同，做好筛查阳性青少年进一步核实、心理治疗、医学治疗的闭环。

感谢您对政府工作的关心和支持。

嵊泗县卫生健康局

2024年6月6日